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词汇是英语学习的基石,是学生进一步提高自己听说读写能力的基础。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》的规定,初二年级学生英语水平要达到四级的要求,即能听懂日常生活中简单的对话,能读懂简单的英文报刊等。这一目标的实现离不开英语单词的学习。然而初中生目前普遍存在单词发音难,拼写难的问题,学生缺乏有效的单词学习方法,仍然依靠死记硬背来掌握单词的音与形,既浪费了时间也没有收到很好的学习效果。鉴于单词学习在英语学习中的重要性,本研究依托自然拼读法的理念,结合建构主义理论和语言迁移理论尝试将自然拼读法应用到初二年级的英语教学中,对该年级一个班40人进行为期18周的自然拼读法教学的应用研究,并选取另一个对照班40人进行实验结果对比。该研究的目的是探讨自然拼读法是否能提高学生英语单词拼读和单词拼写的能力,以期能解决学生单词发音难,拼写难的问题,为学生单词学习提供一种有效的学习方法。本研究选取笔者实习所在学校两个班的学生共80人作为研究对象,实验时间从2018年9月初至2019年1月中旬,为期18周。研究中数据收集方式主要采用前后问卷调查法,前后单词测试法,之后将收集到的数据使用SPSS进行数据分析,并对实验班和控制班的分析结果进行横向纵向对比分析。实验结果表明:1)自然拼读法有助于提高学生的单词拼读能力;2)自然拼读法有助于提高学生的单词拼写能力;3)自然拼读法可以促进学生单词学习的积极性。基于实验结果,本论文提出在今后的教学中要运用多种教学方式促进自然拼读法的教学实施,并结合有效的练习巩固自然拼读法的教学效果。本论文在他人研究的基础上再一次实践了自然拼读法,为今后将自然拼读法应用在中学词汇英语教学中提供了教学案例。