【摘 要】
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自新一轮课程改革实施以来,优化课堂教学、转化教学理念已经成为一种必然趋势。然而,从目前的实际教学现状来看,在中考历史复习过程中,注重短期效应、死记硬背、忽视学生学习
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自新一轮课程改革实施以来,优化课堂教学、转化教学理念已经成为一种必然趋势。然而,从目前的实际教学现状来看,在中考历史复习过程中,注重短期效应、死记硬背、忽视学生学习主动性的情形仍然普遍存在,导致学生复习积极性不高,复习效果不佳。因此,如何利用有限的复习时间,引导学生掌握历史知识、把握历史发展的规律、提升学科素养,就成了初中历史教师探讨的一个重要课题。本文针对目前中考历史复习中存在的低效行为,从“有效教学”的理论出发,结合自身的教学实践经验进行探究,力图探索出一条高效的、有利于学生发展的、符合新课程理念的复习策略。首先,对中考历史复习有效教学策略确立的依据和目标进行论述,明确在中考历史复习过程中,必须以教材为基础,课标为导向,中考试题为强化手段,从而让中考历史复习更有针对性。其次,以万荣县初中学校为例,通过发放调查问卷和教师访谈,找出目前万荣县初中学校在中考历史复习过程中存在的问题,即课堂教学目标达成率较低,复习效果不理想和教师专业素养需进一步提高。最后,根据中考历史有效复习的依据和中考历史复习过程中出现的问题提出有效的建议:一是要通过转变教学观念,树立新型的师生观和科学的教育质量观,发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣;二是建立合理有效的教学目标和复习内容,提高课堂效率和复习效果,如全面复习时,理清知识线索,重视知识体系的形成;专题复习时,重视综合与比较,合理拓展复习内容等;三是在复习过程中要通过创设情镜、合作探究、总结反思等多种方式提升学生的历史思维能力,落实历史学科核心素养。
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技