【摘 要】
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随着中国的综合国力及国际地位的不断提高,汉语作为使用范围最广的语言,越来越多来自不同国家和地区的人民开始关注中国,学习汉语的人也日益增多,汉语教学的推广拥有广阔的发展前景。截至2020年4月,全球已有162国家(地区)设立了541所孔子学院和1170个孔子课堂。2020年,中国和柬埔寨共同走过了休戚与共的62年岁月,中国和柬埔寨长期保持着友好的贸易合作关系,中国“一带一路”的倡议为柬埔寨提供了新的
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随着中国的综合国力及国际地位的不断提高,汉语作为使用范围最广的语言,越来越多来自不同国家和地区的人民开始关注中国,学习汉语的人也日益增多,汉语教学的推广拥有广阔的发展前景。截至2020年4月,全球已有162国家(地区)设立了541所孔子学院和1170个孔子课堂。2020年,中国和柬埔寨共同走过了休戚与共的62年岁月,中国和柬埔寨长期保持着友好的贸易合作关系,中国“一带一路”的倡议为柬埔寨提供了新的机遇与发展。经济和政治的发展推动了文化的发展,在柬埔寨学习汉语的人数日益增多,推动了柬埔寨汉语教育事业的发展。金边皇家大学是柬埔寨办学时间最长,规模最大的公办高校机构,以其悠久的历史和庞大的规模一直荣居柬埔寨名校榜首。2007年12月12日,DHY汉语中心在金边皇家大学正式挂牌成立,首次将中文教育引入金边皇家大学,汉语作为柬埔寨高校的一门课程,首次正式进入柬埔寨高校课程体系中心,DHY汉语中心也成为柬埔寨高校内首家由官方认可的汉语中心。2010年4月,金边皇家大学中文系正式成立,并且获得了教育部的认可。本文选择柬埔寨金边皇家大学中文系作为个案研究对象,通过观察法、问卷调查法、访谈法这几种调查方法,介绍了金边皇家大学中文系的基本情况。从教学资源、师资情况、学生情况、课程设置和使用教材、教学管理这五个方面对柬埔寨金边皇家大学中文系的汉语教学情况作了相关的研究,在研究过程中发现金边皇家大学中文系汉语教学现状中存在的问题并针对问题提出改进方法,在一定程度上反映了柬埔寨高校汉语教学的相关情况,让更多的人了解柬埔寨金边皇家大学中文系的汉语教育发展现状。本文的主要价值在于丰富柬埔寨汉语教育现状的研究,为研究此方面的学者们提供一些真实详细的参考资料,也为金边皇家大学中文系目前现存的汉语教学问题和未来的汉语教学发展,提出一些可行性建议。
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