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近年来,由于社会各界的广泛关注,我国职业教育获得了长足发展,在体系、办学、体制、机制等各方面都有了明确定位和相应改革,逐步形成了政府主导、依靠企业、各行业充分发挥作用、社会力量积极参与的发展格局。伴随着职业教育的迅速发展,它在人们心目中的地位也逐渐与普通教育持平,那种“学而优则仕”的传统观念在人们心目中逐渐淡化,取而代之的是“技术才是硬道理”的思想。然而,我国已步入新知识经济时代,企业在选用人才上对应聘者的职业能力提出了新要求,把目光从单方面的职业技术能力转向了综合职业能力。面对这些新要求与变化,高职院校有必要紧跟时代步伐,重新审视学生职业能力的内涵,全面了解学生职业能力培养的现状和存在的问题,选择行之有效的方法进行教学改革,以便提高人才培养质量；选择合适的测评技术对高职学生的职业能力进行测量和评定,以适应时代发展的需要,量体裁衣,为企业培养出合格的技术应用型人才。本研究试图基于KOMET测评技术,编制适用于高职学生的职业能力测评问卷,并选取高职院校19个大类专业中的机械制造与自动化专业的大二学生作为被研究对象,在此基础上进行了职业能力测评的实证研究,旨在评估这些学生所达到的能力级别以及职业能力水平的基本状况,以便为学生正确定位、教师教学、院校改革等提供参考依据。本文由五部分组成。首先,大体介绍了本文的研究背景、意义、已有研究现状和研究思路与方法,并对与本研究相关的概念做了界定；其次,从高职学生职业能力的内涵、测评内容、儿种通用的测评方法等方面着手,对高职学生职业能力测评进行了相关分析、介绍；第三,从KOMET的开发背景及测评目的、KOMET能力模型的建构、.KOMET测评方案的设计等方面具体介绍了KOMET测评技术；第四,以湖南机电职业技术学院为个案,拟选择该校机械制造与自动化专业的学生为研究对象,具体研究KOMET测评技术在高职学生职业能力测评中的实施；最后,简要总结了本文内容,并对下一步的深入研究提出了思考。