论文部分内容阅读
本文首先对教学软件的使用情况及其用户界面的设计现状进行简单问卷调研，发现教学软件的用户界面设计缺乏原则指导，教学软件的可用性普遍不高。通过对教学的特征进行分析，结合人机界面学，认知心理学和人机工程学的相关理论知识，归纳出了六条教学软件用户界面的设计原则，即：全面剖析用户的原则、合理选择媒体的原则、科学设计显示的原则、简单有效交互的原则、严格保持一致的原则和优先尊重习惯的原则。每条原则都给出了一些细化的参考性指标。利用得到的原则对一个教学软件的用户界面进行重新设计。为了验证所归纳的设计具有实际指导意义，把改进前后的两个版本送到中国欧盟可用性研究中心进行了实验室可用性测试。与该中心共同制定了测试方案，采用反馈收集法进行测试。测试结果显示，在设计原则指导下的版本的用户满意度明显高于原来版本。因此，本文得出教学软件的用户界面设计原则是切实有效的。