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《全日制普通高中生物新课程标准》要求，教师在教学过程中要面向全体学生，重点在于培养学生的生物科学素养的形成，同时更提倡学生进行探究性学习。案例教学法正是新课程标准的这一教学理念的体现。它旨在提高学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习、合作学习、以及理论联系实际的能力，锻炼学生沟通和语言表达的能力，有利于学生自身素质的全面提升。本文概述了案例教学的含义、特点、目前研究现状。笔者还通过在高中生物《现代生物科技专题》模块中实施案例教学来进行研究，提出《现代生物科技专题》模块为案例教学所提供的平台，同时也指出了《现代生物科技专题》模块在运用案例教学时可能存在的问题，从而探究案例教学在高中生物选修课中应用的可行性。本文以《生态工程的基本原理》一课为例，讨论了案例教学实施的原则以及主要环节。笔者对所任教的高二两个重点班以及两个平行班进行了《生态工程的基本原理》一课的案例教学实验。通过实验，对比分析重点班之间、平行班之间以及不同层面上的班级之间的区别，来说明案例教学更适合应用于哪类学生群体之中。通过实验研究结果表明，案例教学在高中生物教学中对于提高教学成绩，发散学生思维、激发学生学习生物的热情有着显著的作用。通过案例教学，有利于培养学生与人沟通和合作、创新的能力，还可以有利于学生探究学习、理论联系实际的能力的培养。并采用调查问卷的方式对教师以及学生分别从教学需求和学习需求两个方面来对案例教学进行客观评价。因此，案例教学是适合在高中生物教学中应用的一种教学方法。同时本文最后通过以铁岭地区为例，从实践的角度提出了案例教学在实际教学过程中存在的问题，提出引起这些问题的可能原因，并为进一步完善案例教学提出了一些合理的设想。旨在通过对案例教学与生物选修课相结合，使案例教学可以更好地应用于高中生物教学中。