【摘 要】
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十七大提出“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育.”的教育方针,中学数学课程的编
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十七大提出“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育.”的教育方针,中学数学课程的编写中要求数学课堂教学注重培养学生的数学学习方式.如何充分调动发挥出学生的主体性、创造性是值得所有数学教师深思的问题.有效的数学学习除了单纯地依赖模仿与记忆,操作实践、自主探究、合作交流等也必不可少.数学课堂教学中开展探究性学习意在帮助学生掌握知识、运用能力、探寻科学有效的学习策略.在文献调研的基础上,结合新课程标准,笔者按照对策研究的一般模式：问题表现→负面影响→成因分析→应对措施四个方面入手进行研究.笔者尝试通过理论的学习与实践的结合,在数学课堂教学中对初中学生数学学习策略进行培养,探索出一条切实可行的途径.对探究性学习培养学生学习策略时探究内容进行适当选择,灵活运用探究角度,构建探究性学习的教学模式,进而设计出有特色的、适合初中学生数学学习的案例、教学设计等.本课题的研究成果将进一步丰富本人的教学实践经验,教学水平,以适应课程改革的需要,借此提高自己的专业水平和素养,为成长为一位科研型人才而努力.
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