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伴随着科技的进步,人民的生活水平逐渐的提高,越来越多的便利使得人民在享受生活的同时也造成了一些问题,小学生中体质不佳的问题逐渐突出,在这样的背景下,大课间作为小学的每日必需,首先被学校重视起来,但是从结果来看,近些年小学大课间的设置并没有取到应有的效果,为了了解其中的原因,本研究借助文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法针对厦门市思明区小学大课间体育活动开展现状进行了研究,研究结果如下:(1)目前厦门市思明区的小学大课间体育活动内容和组成形式基本都是和课内的体育项目或期末体育考试项目相似,这样的内容设置有些流于形式,不符合素质教育的本质要求。调查发现校园排舞、集体舞、分组自由活动十分受到学生的欢迎,与小学生的心理特征相符合,厦门市的小学可以参考这一点来优化大课间体育活动的开展模式,提高学生的兴趣。(2)厦门市基本所有的小学都将大课间加入每日教学计划中,基本落实了每日安排课外体育活动时间给学生。大课间体育活动时长多数能够保障30分钟之上。(3)厦门市思明区的小学体育教师队伍中女性体育教师的数量比重较大。教师队伍中男女比例不合理,不利于大课间体育活动的开展,而教师的资质情况良好,专业分布情况表现不是很均匀。(4)厦门市思明区的小学在场地建设和设施配备上的资金投入情况较好,对体育项目的比赛投入也比较充足,能够做到积极鼓励学生参与体育活动,并设置了比赛奖项给优秀的孩子们,但是有点不足就是室内的场地设施有点不足,在遇到恶劣的天气时,学生就难以进行体育运动了。(5)厦门市思明区的小学大多数的小学生对大课间活动持有比较喜爱的态度,且男同学和女同学对大课间活动持有的态度之间差异非常显著(P<0.02),男同学参与大课间活动的态度积极性高于女同学,相对女同学参与大课间活动需要多加培养。(6)厦门市思明区小学的组织管理主要由体育教师和班主任主导,有学校的领导监督,还有部分其他教师和学生干部参与管理。从教师对监管力度的看法调查结果中可以看出,厦门市思明区各个小学大课间的组织管理情况良好,监管力度比较到位。侧面反映了学校对大课间活动的重视。不少学校还把大课间纳入了学生期末考核成绩的项目之中,这对学生更是一种激励。针对厦门市思明区小学大课间体育活动开展中的问题,本研究提出了如下建议:加大对室内体育设施建设的专项经费投入,加强管理监督,形成一定的评价体系,学校要加强管理,分工合作,落到实处,建立长期制度;协调课堂与课间,将它们结合起来,培养学生的体育习惯,把素质教育落实到实践中去;优化学生与教师的关系,鼓励教师一起参与到大课间体育活动中并在活动中指导学生从而提高学生参与的积极性;加大体育教师在职培训力度和学校各学科教师的参与度;改变单一的模式,结合学校实际情况,找到一个符合本校特色的、积极向上的、生动有趣的大课间体育活动;加大舆论宣传营造氛围,帮助小学生了解大课间活动。