农村初中美术风景写生的教学实践探究

• 作 者: 戴冠桢
• 出 处: 山东师范大学
• 发表日期: 2019年09期
• 关键词: 农村初中 风景写生 教学实践

本文着力于农村初中美术风景写生的教学实践探究。随着美术新课程改革及素质教育的持续推行,风景写生在初中阶段的美术教育教学中愈发重要。风景写生作为实践性教学活动是初中美术教学的重要组成部分,是初中学校进行美育不可或缺的环节,适当开展风景写生实践活动能激发学生的美术学习兴趣,培养学生自主学习能力,提高学生自我审美意识和创新意识等。在农村初中开展风景写生活动,能让农村初中学生更好地亲近大自然,提高农村初中学生发现美、展现美、创造美的能力,激发学生的绘画兴趣与热情。充分利用农村及学校天然的地理环境优势,鼓励学生大胆绘制并创作具有自我审美特点的风景写生作品,有助于培养学生的创意创新精神,提升学生的美术素养及道德情操。目前,由于多方面因素的影响,风景写生教学未能在农村初中美术课堂里得到重视,笔者希望通过以丹阳市全州学校为例对农村初中美术风景写生课进行探索与实践,为今后农村初中美术风景写生课的开展提供更多可参考的资料与方法,推动写生教育教学的不断深化与发展,改变现阶段以欣赏为主临摹为辅的传统美术风景画课堂教学模式,使风景写生得到应有的重视,让农村初中学生在风景写生实践的学习中获得知识和技能的增进,同时提高他们的审美能力和创新精神,让学生真正感受到风景写生的独特魅力。本文运用文献研究法、调查研究法、行动研究法等方法对农村初中美术教学中的风景写生教学进行实践探究。首先,明确了美术新课程标准对初中风景写生的要求,阐述了开展农村初中美术风景写生课的价值,并以丹阳市全州学校为例对目前农村初中风景写生教学的实际情况及存在的问题进行了具体的调查与分析,分析现阶段农村学校风景写生课实施困难的问题所在;其次,通过教学实践探究,寻求更适合农村初中美术风景写生教学的绘画材料和写生地点,具体阐述了适宜农村初中美术风景写生课实施的教学实践过程及评价方式,同时选取了《用心灵接触自然》一课进行教学实践课例的展示与分析;最后,在搜集汇总研究过程中出现的问题基础上进行反思与总结,整理并归纳出对农村初中美术风景写生课堂教学实施的建议,旨在提高农村初中美术课堂教学效率,让风景写生教学在农村初中能够更好的发展。