初中文言文教学课程内容的确定

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文言文教学是当今语文教学的难点,众多一线教师苦于文言文教学,付出与收获往往不成比例。本文将以人教版九年义务教育教材为研究对象,将结合语文课程标准及前人的研究成果,对文言文教学提出教学建议。本全对文言文进行文言、文章、文学、文化四角解读。以文言教学为首要目的,以文章教学促进写作,以文学教学促进审美,在文言、文章、文学中,时时渗透文化教学。文章、文学各自独立,又有交叉性,以文化为背景,文言为媒介,教学中,要考虑语言的课程价值。第一节,初中文言文选文及课程标准;第二、第三、第四节,初中文言文课程内容的确定,分别从“文言”、“文章”以及“文学”的角度加以展开论述。在文言部分,从文言教学应注意的问题入手,找到备课与教学之前的平衡点,最后得出例证、创造的教学策略。在文章部分,从文体样式的角度切入,用表格统计的方法,发现文体体式一直被忽视的现象。经过研究,确定“题材样式”、“影响创作因素”、“言语风貌”三方面辨识文体的方法。在文学部分,分析文言文文学教学现状,主要表现为“极端”、“错位”、“政治化”和“技术化”等方面,最终确定以学生图式与文本图式之间的关系为线索,给出教学建议。最后,总结研究成果及不足。
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