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教育实习是教师教育的必要组成部分，且直接影响教师未来教学质量及其后续发展。在教师教育研究领域中，有关教育实习对于教师专业成长的影响一直受到各国研究者的广泛关注。针对教育实习存在的问题，大陆学者开始探索适应其教师教育的改革之路，且对教育实习问题进行了新的探索与尝试。然而，作为师范生成为教师的必经途径，大陆教育实习给予学生的帮助尚显不足，一些长久以来存在的问题仍需解决。 自20世纪90年代以来，为使师资培育适应社会不断发展的要求，台湾地区多次修正和完善《师资培育法》，并出台了与教育实习相关的法规。这些法规具体细致，对确保教育实习的顺利进行起到了重要作用，也使台湾地区的教育实习体现出一些值得大陆关注的实践特点。两岸在分开后的几十年都已各自发展，早已有了诸多方面的差异，但却有着割舍不掉的文化认同。因此，相较于国外教育实习模式，台湾的情况有着更深的借鉴意义。2013年初，笔者作为在读研究生的身份有幸前往台湾PD大学进行半学期的交流学习，并真实的感受到台湾实习的强度与效用，也为此次实证研究提供了便利。 本文从理论和实践两个维度展开对台湾教育实习问题的研究。在理论维度，通过查阅文献及搜集资料，理清台湾教育实习制度的发展脉络，获悉台湾教育实习的目标、内容、实施、管理、评价与考核，并比较两岸教育实习在理论层面的异同。在实践维度，笔者选择台湾PD大学师范生为例，通过现象学的惯用方法，围绕台湾师资培育中心、实习指导教师及其主要教育实习项目展开，后从实习生的角度讨论PD大学教育实习的优势与不足。最后，笔者深刻反思台湾对大陆未来教育实习的发展方向的启示，并总结其存在的问题与不足。具体如下: 1.“导言”:阐述研究目的及意义，界定研究相关概念，介绍论文的基本框架。 2.“文献综述与理论基础”:通过搜集和查阅相关文献，围绕大陆、台湾及国外针对教育实习的研究进行文献综述，理清已有研究方法，归纳已有研究结论，指出此研究可以进一步探讨的地方，并介绍研究的理论基础。 3.“研究方法与设计”:提出研究的操作路线，介绍研究主要运用的方法。 4.“台湾教育实习的理论概述”:理清台湾教育实习制度的发展脉络，获悉台湾教育实习的目标、内容、实施、管理、评价与考核，以比较两岸教育实习在理论层面的异同，并奠定第五部分的研究基础。 5.“台湾教育实习的实践现状——以PD大学为例”:围绕师资培育中心、实习指导教师及主要教育实习项目展开，最后从实习生的角度讨论PD大学教育实习的优势与不足，并进行台湾教育实习特点的总结分析。 6.“启示与反思”:结合上述问题，提出改善大陆教育实习情况的相关对策和建议，指出台湾教育实习在理论与实践间的差距，并对此次教育实习的研究进行总结与反思。