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本研究采用Achenbach儿童行为量表(CBCL)和父母教养方式评价量表(EMBU)对92名视障的学生和43名正常儿童进行评定和比较，试图探讨视障儿童行为问题特点和父母教养方式的特点，以及它们之间的相关关系。结果发现: 一、在行为问题上。 与正常男童相比，视障男童具有较多的分裂样、交往不良、强迫、社会退缩、多动和攻击性行为问题。在59个视障男生中，有行为问题的男童占23％，行为问题主要表现在抑郁、强迫、体诉、社会退缩、多动、攻击性和违纪这些方面。与正常女童相比，视障女童具有较多的抑郁、强迫、社会退缩、违纪、残忍和性问题。在33个视障女生中，有行为问题的女童占22.2％，行为问题主要表现在抑郁、强迫、社会退缩、多动、违纪、性问题、残忍这些方面。 不同性别间行为问题差异显著，视障女童的抑郁、强迫、社会退缩行为显著高于男童，而视障男童的攻击性行为显著高于女童。在视障程度不同的组别中，先天全盲儿童的社会退缩行为显著高于低视力和后天全盲儿童;低视力儿童的多动行为显著高于后天全盲的儿童。乡镇组视障儿童的抑郁行为显著高于城市组儿童。父亲的教育程度对视障儿童的抑郁、攻击行为问题和违纪问题有显著影响，母亲的教育程度对儿童的体诉问题有影响。 二、在父母教养方式上。 与正常儿童相比，视障儿童受到父母亲较少的情感温暖和较多惩罚、严厉批评和拒绝、否定以及较多的保护。低视力组与后天全盲组在母亲惩罚、严厉因子差异显著，低视力学生受到母亲更多的惩罚。有行为问题的视障儿童受到父母亲更多的拒绝、否定和严厉惩罚。父亲待业在家，其子女得到的父亲情感温暖和理解最少。其父亲小学文化程度的视障儿童受到较多的拒绝和否定，较少情感温暖和较多偏爱。 三、父母教养方式与行为问题的相关。 视障儿童社交退缩问题与父亲的拒绝否定、过度保护呈正相关，与母亲的情感温暖、理解呈负相关。多动问题与父母亲的惩罚、严厉因子和父亲的拒绝、否认教养方式呈正相关。违纪问题与父母亲的情感温暖、理解因子呈负相关。