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高等教育的发展对整个国家的建设起着至关重要的作用。为了培养高素质专业化教师，创新教师教育理念、优化课程结构，改革教学内容与方法、强化教肓实践环节，加强教师养成制度、提高教师培养质量，教育部于2012年12月启动实施了教师国家级精品资源共享课建设计划。该计划指出，在“十二五”期间，教育部将支持建设350门教师教育国家级精品资源共享课，其中，重点建设200门适应教师教育改革发展需要和反映教学改革成果的新课程。上海师范大学的中学科学教学设计课程就是该计划200门精品资源课程之一，按照《教育部办公厅关于开展教师教育国家级精品资源共享课建设工作的通知》（教师厅（2012〕6号）要求，该课程建设必要严格按照国家精品资源共享课程要求及标准在规定时间内完成建设。如何构建符合标准的课程便是本研宄亟待解决的问题。本论文在文献研宄的基础上，提出了本课程建设的基本思路与方法：即从课程需求分析、课程建设规划、课程简介、教学大纲、教学日志、教学内容与方法改革、教师队伍建设、教材建设、教学质量评价体系等几个方面构建中学科学教学设计课程。本研宄共分为五部分。第一部分，绪论。简单介绍本课题的研究背景、研宄的现状、研究的目的和意义、研宄思路及研宄方法。第二部分，中学科学教学设计课程的概述。本部分在文献研究的基础上对课程、课程建设、教学设计等相关概念进行了界定。并介绍了中学科学教学设计课程建设的指导思想和基本原则，为科学的建设本课程打下了基础。第三部分，中学科学教学设计课程建设需求分析。通过对新课程改革的《中学科学课程标准》、牛津上海版科学教材的研读、梳理分析，以及对上海师范大学生环学院科学教育专业本科班毕业生“教学设计能力”问卷调查，确定了中学科学教学设计这门课程的课程需求，并对本课程的要素建设指引了方向。第四部分，中学科学教学设计课程建设实践。严格按照国家精品资源共享课要求及标准从课程建设规划、课程简介、教学大纲、教学日志、教学内容与方法改革、教学实施与管理、教师队伍建设、教学质量评价体系、教材建设等几个方面对中学科学教学设计课程进行建设和探索。第五部分，结语。对本研宄的不足部分给予了说明，并对本研宄以后的发展方向提出了展望。