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当今社会瞬息万变,飞速发展。国与国之间的竞争实质是知识的竞争,教育水平的高低是衡量国家软实力的重要依据。而语文教育的发展与变革问题一直是教育发展过程中的热点,随着新课程改革的进行,语文学科的变革至关重要。语文教科书是语文教育的重要物质载体,它联系了语文学科教师的教与学生的学,语文教科书的质量好坏直接影响语文教育的发展,而语文教科书选文的价值取向又会潜移默化地影响学生价值取向的形成与发展。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,因此高中语文教科书选文的价值取向研究意义重大。2003年颁布的高中语文新课程标准提出工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,在这一课程标准的指导下,许多版本的教材开始重新编制与审定,关于语文教科书选文的一些争议也随之而来。什么样的文章适合选入语文教科书成为争议的焦点问题,高中语文教科书选文价值取向在新课程标准的指导下有什么发展变化等等诸如此类的问题,都需要我们进行深入思考。本研究针对新课程改革前后人教版两套高中语文教科书,即以全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的《全日制普通高级中学教科书(必修)语文》和2004年初审通过的《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》为研究对象,通过文献分析、统计分析以及比较研究等的方法,对新课程改革前后人教版两套语文教科书进行选文的比较分析研究,从而深入比较价值取向在这两套语文教科书中的发展变化,在丰富高中语文教科书选文价值取向研究理论的同时,以期对一线教师与学生更好解读语文教科书选文的价值取向提供借鉴。本研究分为五部分:第一部分是绪论,对研究背景、研究方法、研究思路等问题进行梳理;第二部分为本论文的研究综述,主要整理了关于教科书和语文教科书的相关研究文献,并对核心概念进行界定等;第三部分对《全日制普通高级中学教科书(必修)语文》和《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》两套高中语文教科书的选文内容从外在价值取向与内在价值取向两个方面进行详细的比较分析,并得出异同点;第四部分分析了人教版两套高中语文教科书价值取向产生异同的原因;第五部分为研究的结论,主要提出笔者的思考与建议。