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研究目的：1．对特殊儿童诊治仪ZM5.1(简称ZM5.1)进行临床测试，了解ZM5.1在4—6岁正常儿童中各项指标的波动范围，并与特殊儿童对照了解其能力年龄。2．通过分析区分效度，内部一致性，探讨ZM5.1的有效性和可靠性。3．通过小样本儿童临床测试，为以后进行正常儿童各年龄段大样本检测及各病种特殊儿章检验奠定基础。研究方法：1．正常组儿童进行ZM5.1五项认知能力检测，按照每一岁为一年龄段，计算总分与各亚项得分的均数和标准差，初步探索其各年龄组正常值范围。五项认知能力检测总分和各功能亚项得分进行内部一致性统计分析，探讨其同质性信度。五项认知能力检测每一题目结果采用二分法计分，通过计算其难度系数对量表进行项目分析。2．病例组儿章进行ZM5.1五项认知能力检测，计算总分与各亚项得分的均数和标准差，并将其与正常组均数进行t检验，探讨五项认知能力检测的区分效度。3．对20例儿童同时进行ZM5.1语言发育检测及S—S语言发育迟缓检查法检测，对两种方法检测结果进行一致性检验，探讨语言发育检测的效标效度。4．分析病例组自闭症儿童及唐氏综合征儿童各项认知能力的综合绩效及语言发育检测结果，探讨自闭症及唐氏综合征的认知与语言缺陷的特点。研究结果1．ZM5.1中的五项认知能力检测正常儿童4岁组平均总分为78.62±7.12分，各亚项平均得分在20.94～49.38分之间；5岁组平均总分为91.15±5.22分，各亚项平均得分在39.00～49.50分之间；6岁组平均总分为92.22±5.95分，各亚项平均得分在37.22～50.00分之间。2．测得ZM5.1五项认知能力检测总体Cronbachα=0.6775，标准化后为0.7419，各功能亚项Cronbachα系数在0.5-0.7之间，可认为题目内部一致性好，可信度高。3．ZM5.1五项认知能力检测各项目难度系数为0.447到1.00之间，总体难度偏低，1到5题难度呈下降的趋势。4．ZM5.1五项认知能力检测正常组与病例组两组间总分差异有统计学意义(t=5.84，p＜0.05)，说明五项能力检测具有较强的区分效度。5．20例儿章ZM5.1语言发育检测及S—S语言发育迟缓检查法检测结果Kappa值=0.829，可认为两次测量结果存在一致性。结论1．特殊儿童诊治仪五项认知能力检测能有效区分五项认知水平。2．特殊儿童诊治仪语言发育检测能了解儿童语言发育水平，并提供量化指标。3．特殊儿童诊治仪ZM5.1有待正常儿童各年龄段大样本检验及各病种特殊儿童检验。