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自我管理能力是一个自我自律和自我内生的过程,主要依赖于一个人的全面认识和领悟能力。目前针对学生的自我管理能力研究主要集中在大学和中学的学生,对于小学生的自我管理能力的研究仍然不足。由于小学生年龄小,知识经验少,特别是当前大多数学生都是独生子女,他们的独立生活能力差、倾向自我为中心、自我管理能力较弱等问题逐渐突显出来。本文旨在从理论与实践两个角度对提高小学生的自我管理能力做一些探索,可引导小学生对自我管理能力的重新认识和拓展,准确给自己的定位,同时进一步帮助小学教师更加科学、全面和准确地理解小学生自我管理的理论,增强他们对其必要性的认识。首先以西青区两所小学三年级和四年级学生为调查和访谈对象,从小学生自我管理的现状和特点进行研究,并结合教师和家长的访谈记录,对当前小学生自我管理能力现状和特点进行分析,然后通过教师、家长以及学生的访谈,从多方面探讨小学生中年级学生自我管理存在的问题和原因。针对存在的问题,从社会、学校和家庭是三个方面提出建议,对当前小学生自我管理能力的培养提供一点借鉴,为今后的继续探索与实践提供一定的借鉴作用,从而提高实施该项研究的科学性和有效性。全文分为五个部分。第一部分绪论,论述了问题的提出、研究的意义和方法以及当前国内外研究现状。在第二部分文献综述中,对相关概念予以界定,并对国内外关于该课题的已有研究进行了梳理。在第三部分中对西青区两所小学三年级和四年级学生的行为现状进行调查研究,主要从社会性自我管理、知识时间自我管理和行为心理管理等三个方面进行了现状描述及分析,并在此基础上探讨了小学生自我管理水平的性别差异和年龄差异两个方面。在第四部分中分析了小学生自我管理能力缺失和意识薄弱、性别差异和社会、学校、家长的外部关注力度不足等原因。最后对从多方面提出提高小学生自我管理能力的对策。本文通过行动研究,在实践反思中得出相应教育策略,具有针对性,同时可供其他学校借鉴和参考。