【摘 要】
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通过对相关资料的整理并结合自身经验,发现当前中职计算机应用基础教学存在着以下问题:学生处于机械学习的状态;头脑中没有完整的知识体系,学完课程后不能将所学知识充分应用
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通过对相关资料的整理并结合自身经验,发现当前中职计算机应用基础教学存在着以下问题:学生处于机械学习的状态;头脑中没有完整的知识体系,学完课程后不能将所学知识充分应用到实际问题中;学习能力与创新思维能力都没有得到提升。目前,许多老师在计算机应用基础的课堂教学中,引导学生运用已有的信息技术知识开展探究学习活动,取得了较好的效果,但仍有不足:第一,学生探究能力与合作意识较弱;第二,探究学习过程中信息的交互功能弱。“3A云”思维导图(3A Cloud)可实现多人在线共同制作思维导图,它既能使探究学习的主题具有规划性和组织性,又能使探究学习的过程具有交互性。把“3A云”思维导图应用到探究学习中效果如何?本文运用文献研究法、问卷调查法与准实验法研究“3A云”思维导图在探究学习中的使用方法,并对教学实践的结果进行了归纳,得出如下结论:(1)利用“3A云”思维导图能够有效提升学生的单元测试成绩;(2)利用“3A云”思维导图能够提高学生搜集信息能力和团队协作能力;(3)利用“3A云”思维导图能够提高学生探究学习的效果,培养学生的创新思维能力。(4)利用“3A云”思维导图能够提升学生学习兴趣,加深对学习内容的认知、帮助学生进行思维整合、梳理知识结构。
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