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新课标指出“课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。”[1]本研究的主要目的旨在：探讨高中物理课程资源开发与利用的理论依据；调查贵州省县级高中物理课程资源开发与利用的现状；分析贵州省县级高中物理课程资源开发与利用中存在的问题，提出与之相应的对策；并进一步做应用的实践研究，以便为在高中物理教学中应用物理课程资源的效果提供实证。通过调查研究发现，贵州省县级高中在物理课程资源开发与利用中存在的问题有：1.教师、家长、学校、领导等人员的主观认识不足2.教师受到自身专业水平限制，教学任务重、时间紧，教学硬件设施落后和社会风气等客观因素影响不能对物理课程资源进行有效开发。3.教师间交流不够，已有课程资源不能整合共享。对此笔者提出了四点策略：一是树立全新的物理课程资源观。二是逐渐改变评价机制。三是更新教学设施，为教学提供一个良好的平台。四是加强联系，实现课程资源共享。并提出了物理课程资源开发的途径和物理课程资源在实际教学中应用的案例，希望对教师们如何去进行物理课程资源的开发与利用有所帮助。本文在研究上运用了文献法、调查法、案例分析法、数据统计法等多种方法。