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京剧是我国的国粹,京剧的发展经历过繁荣与衰落,同时也经历了改革。然而发展到今天,京剧艺术已经渐渐被人们忽视和遗忘。为了弘扬京剧艺术,继承和发扬我国的国粹,教育部于2008年2月发布实施“京剧进中小学课堂”的试点工作,把京剧纳入中小学音乐课程中。
本文在“京剧进中小学课堂”的理论研究背景下,从音乐教育学的角度,运用质的研究和量的研究相结合的方法,以武汉市五所“京剧进中小学课堂”教学试点学校为典型案例,分别从学生、教师、学校和家长四个方面对“京剧进中小学课堂”教学试点学校京剧课堂教学情况、学生的京剧学习情况、音乐教师的京剧素养情况、学校领导、老师和家长对京剧进课堂的态度问题进行了全面的调查与分析。结果发现,武汉市“京剧进中小学课堂”试点学校京剧教学过程中遇到一系列问题,对此笔者在文中进行了比较与分析,并尝试提出对策研究。
本文的绪论部分陈述了本文的研究对象、研究意义、研究方法,并对京剧进课堂的研究现状进行了综述。第一章对京剧艺术进行了简要的概述,分别介绍了京剧的形成与发展、京剧艺术的文化内涵、京剧的传承价值和教育价值。第二章是本文的调查部分,分别对武汉市“京剧进中小学课堂”教学试点学校的学生进行了问卷调查与分析,京剧课堂教学的调查分析,对教师和家长的调查分析,以及京剧教学试点学校的比较分析,揭示武汉市京剧教学开展情况和存在问题。第三章从音乐教育学的理论出发,结合调查分析结果,尝试对京剧进中小学课堂进行对策研究,并提出笔者的一些建议。结语部分总结性的对全文的研究进行概括和归纳,并进行一些反思与追问。