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课堂教学是落实课程目标的主阵地，课堂教学目标是课程目标的具体化，不仅指导着教师的教学内容的选择、教学过程的设计，对课堂教学的效果发挥着重要作用，直接影响着课程目标的落实程度。那么在课堂教学中，教师是如何围绕教学目标教学的呢？在课堂上，教师呈现教学目标吗？是如何呈现教学目标的呢？怎样呈现教学目标就能提高教学效果呢？教师好像从来没有关心过这些问题，笔者从文献中也找寻不到答案，鉴于教学目标对课程目标落实的重要性，对教师教学的重要性，更加考虑到教学目标对学生发展的重要性，对教学目标在课堂中呈现的研究非常有必要。本论文分为七章：第一章：绪论。本章内容包括问题的提出、研究综述、研究意义。本章通过查阅文献对教学目标的国内外研究现状进行了综述，提出了本研究的意义。第二章：理论概述。本章对教学目标、教学目标的呈现等相关概念进行了界定，并提出了教学目标相关研究的理论基础。第三章：研究过程与方法。关于教学目标在课堂上呈现的相关研究非常少，本论文采取对课堂进行观察，分析课堂实录设计统计量表，再对核心样本进行统计，以期考察目标在课堂上呈现的现状。第四章：统计分析与结论。本章主要介绍了统计分析的结果即教师在化学课堂上目标呈现的现状，教师在课堂上如何呈现目标，不同层次目标呈现的时机和呈现的方式笔者都一一进行了论述。第五章：呈现策略。从统计分析的结论和笔者对优质课的观察中，提取了初中化学课堂教学目标呈现的策略。第六章：策略检验。再次进入化学课堂检验目标呈现的策略，并在论文研究的过程中摸索出一种利用目标指导教学的教学模式，利用此教学模式设计案例进行应用。第七章：结论与反思。本章得出了初中化学课堂教学目标呈现现状及策略的研究总结论，并提出了本研究的不足之处。本研究比较详细的论述了教学目标在课堂上呈现的现状和策略，可以为教师利用目标指导教学提供可操作的方法，也可以为后继研究者对教学目标在课堂上呈现的研究奠定基础。