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关于社会心态的研究为人们提供了了解幼儿园教师群体的新视角，本研究考察城市区域内幼儿园教师的社会心态，探寻当前社会背景下幼儿园教师群体的心理感受与情绪体验，试图呈现城市幼儿园教师社会心态的总体面貌和具体状况，针对存在的问题提出改善城市幼儿园教师社会心态的建议。 本研究分为四个部分。第一部分:问卷编制。本研究在查阅文献资料、访谈城市幼儿园教师、听取他人建议的基础上，自编《城市幼儿园教师社会心态调查问卷》。并对问卷进行反复修改，经过项目分析、信度和效度检验等过程,最终确定调查问卷的七个维度:职业满意度、职业认同和归属感、压力感、社会支持感、职业发展期望、自我效能感、公平感。第二部分:统计分析。对长沙市15所幼儿园发放360份调查问卷，把调查数据录入SPSS20.O进行统计分析。数据分析分为两部分:一是总体数据分析，判断城市幼儿园教师社会心态的总体状态并具体分析每个维度，探究城市幼儿园教师社会心态七个维度和各维度内部的状况;二是从人口学因素分析在年龄、教龄、学历、不同园所性质等变量上城市幼儿园教师社会心态的差异。第三部分:讨论。针对第二部分的数据分析结果展开讨论，主要是对城市幼儿园教师社会心态的归纳、分类，探讨其形成原因。并讨论不同年龄、教龄、学历、不同幼儿园性质等对城市幼儿园教师社会心态的影响和差异存在的缘由。第四部分:建议。这是讨论部分的延伸，主要是针对城市幼儿园教师社会心态中存在的一些问题提出改善建议。从教育行政部门、社会、幼儿园、幼儿教师自身四个方面提出改善城市幼儿园教师社会心态的建议。通过对长沙市幼儿园教师社会心态的调查分析，发现总体上幼儿园教师社会心态基本处于良好水平，其中幼儿教师的职业满意度、职业认同和归属感、社会支持感、自我效能感等都处于中等偏上水平。但是也存在一些亟待解决的问题，突出表现为城市幼儿园教师的压力感高、公平感低、对职业发展持消极态度等。