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随着我国社会主义现代化建设进程的加快,国家的物质财富不断增长,精神文明却没有得到同步的提高,甚至在社会公德和家庭道德等领域还出现了某种程度的倒退现象。中学生也毫不例外地出现了诸多的道德问题,这其中就包括孝道的缺失问题。本文第一部分从孝道的定义入手来研究孝道教育的内涵,引出中学生孝道教育的五项具体内容。具体如下:首先,要让中学生树立感恩意识,这是对其进行孝道教育的基础;其次,在感恩意识的指导下让学生学会关爱父母,让他们在力所能及的范围内给予父母一些生活帮助;第三,教育学生尊重父母的建议和决定,能够正确处理与父母的矛盾冲突,做到在解决问题中仍然尊敬父母;第四,教育中学生从爱自己的父母上升到尊敬长辈,让他们在养成良好的家庭美德的基础上,进而养成良好的职业道德和社会公德。最后,通过培养他们的博爱之心,使他们能够实现人生价值,报效祖国。接下来阐述了中学生孝道教育的重要性,分别从中学生孝道教育是实现家庭和谐及社会和谐的基本途径、孝道教育是中学生正确处理与父母关系的一种重要方式、孝道教育是解决当前中学生不孝行为的重要举措等三个方面来阐述对中学生进行孝道教育的重要性。本文的第二部分从我国优秀的传统孝道思想、国外孝道思想以及我国当代孝道教育的新内容、新特点入手,总结概括了中学生孝道教育的思想基础。在我国传统孝道思想中,赡养父母被视为子女的社会义务和道德责任,在赡养父母的前提下,子女还必须敬爱父母长辈;另外,婉言规劝父母也是传统孝道的一个重要方面,古人认为子女对父母的过失可以劝说,但方式应当婉转;最后古人认为子女应该发奋努力、建功立业为父母争光,实现自身的价值。国外孝道教育方面,主要引用了韩国、日本和新加坡等三个国家的孝道教育内容。孝道在韩国社会精神文化生活中占有重要地位,浸透在社会物质生活和精神生活的各个角落。韩国孩子从小就认为孝敬老人、赡养父母是一种神圣的义务。在日本人看来,孝道是日常生活中必不可少的行为,孝顺成为日本人最基本、最崇高的道德标准。新加坡政府也特别重视孝道和敬老尊贤。我国当代孝道思想,借鉴我国当代社会的孝道特点,并吸取了马克思主义有关家庭伦理的一些基本理论,作为中学生孝道教育的理论依托。本文的第三部分提出了中学生孝道教育的途径和方法。这一部分针对中学生经常出现的问题,结合中学生的身心发展特点,提出了一些具体的、切实可行的途径和方法。主要是通过课堂教学、组织各种活动、学校教育与家庭教育相结合以及营造良好社会孝道教育氛围和启迪学生自身觉悟等五种基本途径和十几种方法来进行中学生的孝道教育。总之,要想做好中学生的孝道教育工作,学校除了要加强校内的德育工作外,还必须通过家庭、学校和社会三方面的极力配合与共同努力,才能够使中学生的孝道教育取得较大的成效。但就目前的状况来看,家长的孝道教育意识有待进一步提高,社会各界的参与还有待继续加强,这都给学校教育工作带来了一定的难度,中学生的孝道教育还任重而道远