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错误分析作为应用语言学的一个重要分支 无疑在第二语言的教与学中起到重要的作用 它不仅能帮助我们了解学习者对第二语言掌握的程度以及学习的策略 而且还可以帮助教师了解学生学习中共同的问题所在 对促进教师的教学及学生的学习具有重要意义 本文以错误分析 对比分析和中介语理论等为理论基础 对所搜集的本校二年级学生的作文进行分析 首先将错误进行归类 然后重点探究其产生的原因结果表明 语内因素和语际因素是导致错误的两个主要原因 而且语内错误 由于本族语干扰造成的语言错误 较语际错误相对显著 因此 本文主要就母语的负迁移 包括语言迁移 文化迁移和思维模式迁移 和目标语的学习策略进行讨论 通过讨论 本文提出了相应的更正方法 以及对英语写作教学的一些启示 为了发挥作文在语言学习和语言教学中的重要作用 改变我国大学生写作水平普遍偏低的现状 我们必须从分析学生作文中的错误出发 提高学习者对语言的认识能力 在文章的最后 我们希望本文对语言教师在处理学生的错误时有所帮助