【摘 要】
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写作是英语学习不可缺少的一部分,是掌握英语这门语言的必要技能。近年来,许多研究人员一直在努力寻找有效的方法来帮助学生提高英语写作水平。读后续写作为一种写作教学方法
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写作是英语学习不可缺少的一部分,是掌握英语这门语言的必要技能。近年来,许多研究人员一直在努力寻找有效的方法来帮助学生提高英语写作水平。读后续写作为一种写作教学方法,其促学效果在外语写作教学领域已得到广泛验证,本研究关注作为读后续写变体的对比续写,其对非英语专业学习者写作协同的影响。本文以输入和输出假说以及续理论为基础,通过定量研究回答以下几个问题:(1)对比续写对非英语专业学习者写作词汇的协同有何影响?(2)对比续写对非英语专业学习者写作句法结构的协同有何影响?(3)对比续写对非英语专业学习者写作准确性有何影响?本研究被试是西北师范大学化学专业两个平行班的91名大二学生,其中实验组47人,控制组44人。实验组接受对比续写,控制组则为传统的命题写作。笔者通过语料库软件Antconc 3.4.4和无错误小句比的方法分析了被试写作产出的词汇协同、句法结构协同和准确性,采用SPSS32.0对数据进行统计分析。研究结果表明:(1)对比续写对非英语专业学习者写作词汇的协同有显著影响。接受对比续写的被试易与阅读材料发生词汇层面的协同,尤其是名词和形容词。(2)接受对比续写的被试更多地使用阅读材料中的四词短语,这表明接受对比续写的被试易与阅读材料发生句法结构层面的协同。(3)对比续写对非英语专业学习者写作准确性有积极的影响。接受对比续写的被试习作准确性高于控制组。本研究结果对英语写作教学产生了一些启示。对比续写结合了阅读与写作,能启发学生积极思考,提高学生对阅读材料中语言表达和篇章发展的关注,促进学生模仿和使用其中的词汇和句法结构等,提高学生的观点论证能力。教师应根据学生实际情况选择恰当的阅读材料,帮助学生找到可用于对比续写的论点,从而达到以读促写的目的。
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