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随着微博、微信等传播媒介的产生与普及,微文化不断地渗透于大学生的生活和学习之中,进而影响着高校思想政治理论课互动式教学的发展变化。如何认识微文化对高校思想政治理论课教学发展的影响、如何利用微文化提高思想政治理论课互动式教学的实效性等问题越来越值得研究。传统的思想政治理论课互动式教学存在着理论互动照本宣科、实践互动部分缺失、互动载体僵化片面、互动维度表层单一等缺陷,因此有必要对传统的思想政治理论课互动式教学进行改革和创新。而微文化的不断发展则能够为思想政治理论课互动式教学突破原有的困境提供发展机遇,比如,师生对称化的信息储备能够奠定教学互动的基础,便捷的手机等移动设备能够优化教学互动的条件,大学生的主体性需求能够增强教学互动的动机。目前,在社会的广泛关注和高校的高度重视下,越来越多的教师尝试对互动式教学进行内容和方法的创新,教学互动的质量和水平有所提高。但也产生了一些具有普遍性的新问题亟待解决,比如,碎片化的信息弱化了教学互动的系统性,多元化的思想削弱了教学互动的引领性,教师的媒介素养影响了教学互动的有效性。因此,在微文化背景下要提高思想政治理论课互动式教学的实效性,需要依靠教师、大学生、高校等各方面发挥合力作用。教师应高度重视教学过程管理,树立微意识,整合微资源,利用微媒介。大学生应充分发挥主体性作用,树立正确的课程互动观,理性看待微文化,不断提高微学习的能力。高校应保障思想政治理论课互动式教学的可持续性发展:坚持发展与管理并重的原则,营造良好的文化氛围;加大政策和资金的支持力度,促进教师素养的提高;运用和普及技术手段,完善对教学互动的评价机制。