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综观中国高中美术教育，自改革开放以来，诸多专家学者对“主体”教育进行了研究，但是多局限于中小学。由于受传统教育的束缚与应试教育的长期影响，“以学生为主体”的高中阶段的美术教育实施受到多方面束缚，多以知识灌输为中心，学生主体在课堂教学中并未得到重视。要促进学生全面的发展，在美术教学中就必须重视学生的主体参与。因此，笔者立足主体参与的研究角度，对潍坊地区高中美术教学现状进行分析，并针对此问题结合学校具体的状况，深入美术课堂，在“引导学生主体参与”策略方面进一步实践与研究。
基于本文研究的背景和地方高中美术课在学生主体参与方面存在的问题，笔者着重从鉴赏课教学入手，把论文分四大部分:
第一部分:从课题研究的地方高中美术课教学存在的问题出发，提出本课题。
第二部分:对当前高中美术教学中主体参与研究的内在价值和意义进行了阐述，并基于此理念对潍坊地区普通高中美术类考生课程设置及参与现状进行调查。
第三部分:在调查的基础上对美术教学中学生主体参与的教学策略进行深入研究，并结合潍坊第四中的具体案例辅佐研究。
第四部分:在实际的高中美术教学中，结合研究结果进行反思、分析与总结。