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随着新课程在全国的逐步实施,信息技术课程自身建设愈显重要。上至国家课程标准研制人员,下至一线学科课程教师,在新课程观的指导下,对信息技术课程进行了社会学角度的探究。①本文试从“信息技术与社会”的课程实践入手,对普通高中“网络道德”教学这部分内容进行研究,期望对当前的信息技术课程改革提供借鉴意义。文章以普通高中的“网络道德”教学实践为中心拟分四部分:第一部分阐述了道德、网络道德、网络活动等相关概念,着重论述了高中学生“网络道德”的内涵及特点。从高中学生成长的阶段性、传统道德教育的局限性、网络文化的特殊性等方面对高中学生网络道德问题的成因进行了探究。指出网络社会对传统道德教育与学校管理带来的一系列挑战,现有的用以消除道德失范现象和维护道德秩序的种种法律手段,在网络社会中显得力不从心,本文还阐明了高中学生网络行为和高中学生网络道德教育的特点。第二部分分析了网络世界对高中学生产生的双面影响。通过对高中学生网络道德现状进行调查,并做出了分析。第三部分阐述我国普通高中“网络道德”教育的目标和内容及教学设计理论基础,提出了高中学生“网络道德”教育的课程目标设计。根据我国高中信息技术课程的实际以及高中学生原有伦理道德的知识体系,开发高中学生“网络道德”的教学案例并进行了教学实践及教学反思。第四部分通过教学实践,对所探索的教学实践的设计原则、教学目标、教学方法、教学评价等整个教学过程进行分析的基础上,探索普通高中“网络道德”教学设计与评价的理论和方法,开发相配套的设计和评价系统,完善普通高中“网络道德”教学的途径与方法。对研究的结论和建议进行阐述。