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教材是英语课程实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。随着课程改革的推广和实施,我国将逐步实现国家课程标准指导下的教材多样化政策。在统一的课程标准的前提下,允许和鼓励各实验区根据本地区的情况及需要编写、选择不同风格的教材。教材要严格贯彻执行新课标的指导思想,要为实现教学目标服务,要兼顾学生的“学”与教师的“教”。这样就产生了一个新的问题,面对多套教材,如果科学地分析,评估教材的质量,以便对教材的选择做出合理、科学的判断?本论文选取目前在高中阶段广泛使用的两套高中英语教材：即2004初审通过的人民教育出版的《新高中英语》和凤凰出版传媒集团和译林出版社合作出版的《牛津高中英语》作为对比的对象,以两套教材的五册必修教科书作为比较研究的实体,从宏观和微观两个维度来对比评价。在评估中通过收集能够反映教材本身质量的静态信息,同时结合教材实际使用过程中的动态情况,运用定性分析和定量分析,对两套教材是否符合语言学习规律,是否符合新课程理念加以评述,得出两套教材的相似点和不同点以及各自相对的优缺点,并在此基础上提出了修改建议和使用建议,为教材编写者和使用者提供借鉴。本论文包括五个部分。第一部分为引言。主要介绍了研究的背景、研究重要性和必要性,以及本研究的目的和内容。第二部分系统阐述有关教材以及教材评估的相关理论。主要包括教材及教材评估的定义,教材在英语教学中担任的角色,教材评价的途径和原则以及教材评价的标准,以及国内外对教材评估研究的介绍。第三部分在回顾主要的教材评价体系的基础上,结合新英语课程标准,设计出本研究的评价框架包括评价途径,评价标准,和评价方法。第四部分是本文的核心部分,对两套教材进行了宏观和微观评价。宏观方面主要对比分析了教材编写的指导思想,结构框架以及外观设计。接着从微观方面针对教材的语言知识,语言技能,文化意识,情感态度,和学习技巧进行仔细的对比剖析。最后一部分在详尽的对比分析的基础上得出评估结果。包括两套教材的相、似点和不同点以及相对的各自优缺点。并提出了修改意见,为教材编写者和使用者提供借鉴。最后指出本研究的不足之处并为进一步的研究给出建议。