【摘 要】
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小说是初中语文教学中一种重要的文体形式,同时小说也是学生日常生活中喜闻乐见的文学体裁。当前统编版初中语文教材的编制和实施为研究小说阅读教学提供了新的考察方向,也为语文教师能更好地开展小说教学提供切实可行的策略。关于初中小说教学的研究大致分为四个部分,分别以:文本研究、教材分析、实践调查和教学策略为主要阐述方向。通过义务教育语文新课标中对小说阅读教学的相应要求,探究小说对培养学生的阅读鉴赏能力、思维
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小说是初中语文教学中一种重要的文体形式,同时小说也是学生日常生活中喜闻乐见的文学体裁。当前统编版初中语文教材的编制和实施为研究小说阅读教学提供了新的考察方向,也为语文教师能更好地开展小说教学提供切实可行的策略。关于初中小说教学的研究大致分为四个部分,分别以:文本研究、教材分析、实践调查和教学策略为主要阐述方向。通过义务教育语文新课标中对小说阅读教学的相应要求,探究小说对培养学生的阅读鉴赏能力、思维发展能力等方面的塑造。教师在实施教学时也应关注到文体对语文学习意义的方面,让学生在学习小说时保持一定的文体意识。同时,设计符合小说学习的教学过程和适合初中阶段学情的教学方法是奠定学生学习小说文本的基础。根据现行统编版和以前使用的人教版初中语文教材进行对比,并统计研究统编版初中语文教材中的小说篇目。通过统编版和人教版教材中小说篇目分布对比的情况,分析统编版小说教学特点,合理运用“自读”与“教读”两种课文类型的编排,使“教”和“学”能够灵活适用于小说阅读学习中。通过制作调查问卷,以及问卷上反馈信息可以发现:初中生阅读小说的兴趣较强,但是理解课文的能力不足,文学素养积累不够,所以学习小说比较吃力。而教师教学方面,通过对初中语文教师进行访谈,从中发现教师研读文本的素养还有所欠缺。教学理念上,受到先进语文教学思想的影响,但是没能够有效地实施在教学实践中。在实践调查的基础上分别从教学设计、教学思路、教学技术三个方面阐述小说教学的改进方法,将“三位一体”教学理念贯穿于教读课文,区分自读与教读两种课文的教学功能。合理运用现代科学教育技术和教学影视资源激发学生的学习动力。通过分析调查当下初中小说教学的实际情况,结合统编版语文教材的编写理念,提出切实可行的教学改进策略,理论与实际相结合,为小说教学提供一些有效帮助。
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