【摘 要】
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我国高等学校大学语文课程从本世纪初20 年代开设,到1942 年正式命名为“大一国文”,已成为所有院校都必须开设的一门公共基础课。建国后,随着国家对高校本科专业的三次大规
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我国高等学校大学语文课程从本世纪初20 年代开设,到1942 年正式命名为“大一国文”,已成为所有院校都必须开设的一门公共基础课。建国后,随着国家对高校本科专业的三次大规模调整,大学语文也经历了低潮期、繁荣期、再次走入低谷到目前的面临新的挑战等阶段。2004 年7 月,全国中文学科教学指导委员会受教育部的委托,对全国各高校开设大学语文的情况进行问卷调查,共收回调查问卷108 份。问卷包括开设现状、课程定位、教学内容、教学模式、学生反响、师资队伍现状、使用教材现状、存在的问题和建议等方面,从学科的分布和学校所处的地理位置分布等方面分析,这次问卷调查具有普遍的代表性。从统计结果分析,各高校对大学语文的价值观定位不外乎工具性和人文性,并普遍认同大学语文既具有工具价值又超越一般意义上的工具价值的观点,大学语文在全面加强大学生文化素质教育工作中具有不可替代的作用。为适应高等教育大众化的新阶段,以学生为本是大学语文存在和发展的原动力,深化教学改革是持续发展的根本保证。
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