高中语文新手教师与专家型教师学科教学知识比较的个案研究

• 作 者: 雷素娟
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 高中语文 新手教师 专家型教师 学科教学知识

自“学科教学知识”在教师专业发展中的重要性为各国所公认以来,结合特定主题研究学科教学知识已然成为其研究热点。本研究以语文学科教学知识为研究切入点,选取了湛江市某高中同年级的一位专家型教师与一位新手教师为个案研究对象,对两位教师特定主题教学的学科教学知识进行了比较研究,弥补了当前关于语文专家型教师与新手教师的学科教学知识,尤其是同一主题的学科教学知识比较研究的空白。本研究对语文教师学科教学知识的内涵、结构进行了详细分析,并对语文教师学科教学知识的运行机制进行了直观阐释,通过文献研究、课堂观察、课后访谈的方法对新手教师与专家型教师的学科教学知识从静态与动态两个方面进行了详细对比,并分析其原因,以期为语文教师学科教学知识发展策略提出建议。研究结果与分析验证了目前关于学科教学知识以及教师发展阶段的某些相关理论,同时也得出了一些新的结论。本论文共分为六章：第一章绪论,对研究缘起、研究目的和意义、研究思路、研究方法的选择以及研究过程作了简要说明,对国内外相关文献进行梳理,分析了以往研究中存在的问题。第二章基本概念界定,对本研究中的相关重点概念作了详细的界定与诠释。第三章分析框架的建立,参照已有的权威研究成果,结合调研,对语文教师学科教学知识结构和新手教师与专家型教师学科教学知识差异成因的分析框架进行了构建。第四章研究的设计与过程,对研究对象的选取依据、选取过程、研究工具、研究数据的收集、研究数据的处理与分析作了简要阐释。第五章研究的分析与发现,包括两位教师语文学科教学知识的比较、以课堂实录的视角对两位教师语文学科教学知识运作进行了详细的比较和分析。第六章研究的结论与启示,包括静态即两位教师的学科教学知识结构比较、动态即学科教学知识运作效果比较、两位教师学科教学知识差异成因分析,以及在此基础上对语文教师学科教学知识发展策略提出相应建议。