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教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。视唱练耳作为高师音乐教育专业的一门基础学科，它的教学评价是高师音乐教育教学工作的一个不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是视唱练耳课程教育科学探究的一个重要组成部分。本文在对传统的视唱练耳教学评价进行反思后，从发展性视唱练耳教学评价理论依据、理念、特点出发，以本人任职的泉州师范学院音乐系视唱练耳学科为例，通过历史法与文献法、访谈法、观察法和行动研究法的调查分析，从如何进行学生评价、教师评价、教材评价三个方面，对发展性视唱练耳教学评价在泉州师范学院音乐系视唱练耳教学评价中的实施进行初步研究，为视唱练耳教学评价改革提供了新的信息。