【摘 要】
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2017年义务教育阶段开始大规模使用部编版语文教材,2020年部编版高中语文教材在全国范围内大规模使用。这一套新教材中在单元的设置以及选文上出现了较大的变化。由之前的根据文体编排课文,调整为按照单元主题编排课文并不限制文体。与此同时古诗词的比重明显增加,从《诗经》来看,由之前的4篇文章,增加到了8篇,体现出语文教学对传统文化的重视。2017年出版了《普通高中语文课程标准》将文化传承与理解,纳入到了
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2017年义务教育阶段开始大规模使用部编版语文教材,2020年部编版高中语文教材在全国范围内大规模使用。这一套新教材中在单元的设置以及选文上出现了较大的变化。由之前的根据文体编排课文,调整为按照单元主题编排课文并不限制文体。与此同时古诗词的比重明显增加,从《诗经》来看,由之前的4篇文章,增加到了8篇,体现出语文教学对传统文化的重视。2017年出版了《普通高中语文课程标准》将文化传承与理解,纳入到了语文学科核心素养之中;增强文化自信,培养热爱中华民族的深厚感情也被纳入到了语文课程基本理念中的第一条。语文教材中古诗词比重的增加,也正是反应了课程标准中的这一现象。新高考对学生语文能力的要求越来越高,增加了学生的阅读量,并采用文本对比的方式命题,而扩展阅读能够弥补学生阅读量的不足,并且在扩展的过程中,可以让学生加深对原文的理解。本文除了绪论和结尾部分,共分为五章。第一章解放以来人教版中学语文教材《诗经》选文的演变1949年至今中学语文教材共经历了十一套的发展,《诗经》一直被列入到中学语文教材之中。每一时期对语文教育的要求不同,《诗经》篇目的选择也不同,但可以看出篇目的选择是具有稳定性的,有个别篇目一直沿用至今。第二章部编版中学语文教材《诗经》选篇分析语文学科具有工具性与人文性的特点,在传授给学生们必备的语文知识时,也要进行情感教育。2017版《普通高中语文课程标准》提出,要融入社会主义核心价值观教育,而劳动主题选文、爱国主题选文能够达成课标的要求。第三章关于《诗经》扩展阅读的调查问卷情况与分析调查以六盘水市第三高级中学的学生与教师为目标,调查《诗经》教学与扩展阅读教学的实施情况。第四章实施扩展阅读的策略以《诗经》为例,从篇目的选择与教学方法两个角度探讨扩展阅读的实施策略。篇目选择的核心不能脱离课内文章的主题,要注重关联性。教学方法的选择以提高教学质量为目标,不能为了扩展而扩展。第五章《诗经》选文扩展阅读——以《静女》为例结合第四章节提出的策略,选择《静女》进行扩展阅读,由于试教班级的学生水平存在差异,在扩展篇目的选择上,有些许的调整。
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