【摘 要】
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普通高中英语教学是我国英语教学的重要组成部分,在高中英语教学中,有效地掌握英语词汇是决定高中生学好英语的关键因素之一。本论文以高中英语课堂的实践为基础,尝试使用多
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普通高中英语教学是我国英语教学的重要组成部分,在高中英语教学中,有效地掌握英语词汇是决定高中生学好英语的关键因素之一。本论文以高中英语课堂的实践为基础,尝试使用多种词汇记忆策略来帮助学习者更好地学习词汇。本研究选取了一个高中的两个班级,一个班级使用传统的教学方法,而另一个班使用多种词汇记忆策略来进行施教。经过一个学期的实验,进行了词汇测试,并对有关测试数据进行了T检验。结果表明实验班的学生比非实验班掌握了更多的词汇,这证明了这两个班级学生的词汇记忆能力的差别是存在的,词汇记忆策略能有效地提高学生学习词汇的能力。最后,论文也针对英语课堂提出了一些科学记忆词汇的建议。
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