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不同学者曾从不同角度对will/would进行研究,但这些研究往往不够全面和系统.而且will/would可表达多种含义,在汉语中有时难以找到相应的对等词.在阅读过程中,尤其是在小说和诗歌的阅读中,往往给中国学生造成一定的障碍. 鉴于此,论文尝试对这两个词进行全面的功能意义的论述,并探讨它们在语篇中的文体作用.论文还就will/wou1d的功能意义及文体作用在大学生中进行阅读调查,对反映出的问题提出解决办法. 在充分论述will/would的功能意义之前,论文澄清了一些相关的概念.例如,语气可以根据主语和定谓词的的顺序来判定.定谓词指的是动词词组中的第一个动词,可以用来表达归一度和情态两种意义.Will/wou1d,作为定谓词既可表示归一度又可表示情态意义.关于情态意义,论文遵照韩礼德的分类标准将其分为情态化和意态两种.情态化指概率程度和经常性;意态指义务和倾向性. 研究表明will/would的意义具有多义性和模糊性.模糊性表现在多个层面上.主要有:归一度与情态意义的模糊不定;情态意义的高,中,低层次之间意义的模糊不定(如在概率程度中是表示肯定、可能还是或许,往往是模糊不定的);情态化意义和意态意义也往往交织在一起,模糊不定. 由于will/would可以表示多种功能意义而且有时模糊不定,因此对学生阅读造成障碍.为了研究学生对这两个词的理解到底存在哪些问题,我们作了一个阅读调查.调查之前我们有三个假设: (1)学生对这两个词的理解是片面的,只知道它们表示将来时态意义. (2)学生在具体语篇中对这两个词的理解可能是不够准确的. (3)学生可能不太注意这两个词的语篇文体功能. 通过在大学生中对该两个词掌握情况的调查,验证了上述的后两个假设是成立的.学生尽管知道will/would有多种功能意义,但是对每个will/would在具体句子中该怎样理解,掌握得不够准确.另外,这两个词在文章中既可以起到语篇衔接的作用,又对文章主题的揭示起了一定的作用.这一点学生理解得不够深刻. 调查结果进一步证明了论文所解决的问题对will/would,教学实践的作用和意义. 文章的结尾对这两个词在使用中的其它问题提出了一些看法,可供进一步研究参考.