【摘 要】
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青少年是国家的未来,开展中学低碳意识教育,是社会发展的迫切需要,也是人类长期发展的需要。为此,本研究为了了解中学生低碳意识现状及中学地理教学中低碳意识培养现状进行调
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青少年是国家的未来,开展中学低碳意识教育,是社会发展的迫切需要,也是人类长期发展的需要。为此,本研究为了了解中学生低碳意识现状及中学地理教学中低碳意识培养现状进行调查分析,采用文献分析法、比较分析法、问卷调查法和数据统计法等方法,以调查问卷为研究工具,在长沙市的部分城区中学和农村中学随机抽查了353名中学生和包括11名中学地理在内的39名中学教师作为调查样本,在对问卷结果统计结果的基础上,对学生问卷和教师问卷分别进行了描述性分析和差异性分析。通过从学生低碳意识的认识程度、低碳态度、低碳行为、低碳教育途径、低碳教育状况等维度分析中学生的低碳意识和低碳教育现状;从教师低碳素养、低碳教育态度、低碳教育开展的情况等角度了解中学生所受学校低碳教育的状况,并从教师的城乡差异、学科差异方面分析学生所受低碳教育的差异性特点。经过调查分析,发现和总结了以下问题:中学生低碳素养不高;低碳教育的城乡差距大;缺乏有效的教育机制;缺乏课程资源,教学方法单一;中学教师低碳教育能力有待提高。针对调查所得情况和发现的问题,提出了以下针对性的解决策略:提高低碳教学硬件,构建低碳校园;提升地理教师低碳教育能力;注重低碳教育资源的开发与利用;丰富课堂教学方法;加强城乡低碳教育交流;完善低碳教育评价机制。
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