【摘 要】
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现如今,人们的总体受教育水平都在提升,高学历者越来越多。可是,与过去相比,相同的学历却无法获得同等社会地位,随着教育扩张,文凭的含金量似乎在降低。本文通过对比代际之间
【出 处】
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中国社会科学院研究生院 中国社会科学院
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现如今,人们的总体受教育水平都在提升,高学历者越来越多。可是,与过去相比,相同的学历却无法获得同等社会地位,随着教育扩张,文凭的含金量似乎在降低。本文通过对比代际之间受教育水平对社会地位获得的作用,以及大学扩招前后大学学历对社会地位的作用来测量文凭是否贬值。结果证实我国确实出现文凭贬值现象,尤其是高等教育阶段。文凭贬值对我国各阶段的受教育机会公平性产生何种影响是本文研究的第二个主题。在文凭膨胀、教育贬值的社会背景之下,性别差异被强化,男性获得更高层次教育机会的可能性大于女性:城乡差异也被强化,城市人口更有可能获得高水平教育机会。文凭膨胀给社会阶层位置较低的家庭带来负面影响,例如工人家庭的受教育机会在文凭膨胀背景下出现减少趋势;同时,社会阶层位置较高的家庭反而获得更多的机会。除此以外,本文还探求了在文凭膨胀背景之下相对风险厌恶假定(Relative Risk Aversion)在中国是否成立。本文的分析结果显示,在中国,受教育水平并不高的家庭在面对文凭贬值时,更有可能要求子女放弃继续求学:不过,受教育水平较高的家庭在面对文凭贬值时,依然愿意继续投资以求子女获得更高的学历。后者验证了RRA假设,而前者则是对RRA的补充。纵观本文研究主题,除了对理论有所补充之外,还证实了人们对文凭贬值的怀疑,与此同时,本文发现文凭膨胀不利于弱势群体的教育机会获得,强化了受教育机会不平等,呼吁全社会关注文凭贬值所带来的负面影响,希望有关政府部门对教育机会的公平性给予重视。
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