指向语言建构与运用的初中语文名著导读课型研究

• 作 者: 张毓
• 出 处: 宁波大学
• 发表日期: 2020年06期
• 关键词: 语言建构与运用 初中语文 部编本教材 名著导读 课型研究

随着“部编本”初中语文教材的普及,教材中名著导读板块日益受到重视,针对初中语文名著导读“教、学、考”难以一体化的现状,采用文献研究法及案例研究法,力求探索名著导读课的实用课型及课型操作策略。论文以“部编本”初中语文教材中12个名著导读教学板块中所提及的36部名著为教学内容,以“部编本”初中语文教材中名著导读教学板块中的12项阅读要求为教学目标,凭借《普通高中课程标准》(2017年版)中提出的“语言建构与运用”素养精神,有针对性地组织课堂教学环节,进行课型建构。总结出三种指向语言建构与运用的课型:人物关系梳理课,角色扮演评点课,点亮生活分享课。论文结构分为理论与实践两部分。理论部分的探索主要体现在如下四个方面:首先,从学科核心素养纳的宏观背景出发,从“初中名著导读课对于学生的语文素养发展的价值和意义”、“初中名著导读理想课型应具备的要素”、“现阶段名著导读已有课型”三方面进行综述,通过文献梳理提出本研究的目的及意义;其次,对“语言建构与运用”、“初中语文名著导读”、“课型研究”进行概念界定,选取偏离语言建构与运用的案例进行评述,对现阶段初中语文名著导读教学的价值取向进行探析,进一步探讨指向语言建构与运用的初中名著导读课型研究的必要性、可能性和合理性;再次,对《普通高中语文课程标准》(2017年版)以及其他相关学术成果进行提炼与补充,夯实本研究中课型建构的理论基础;最后,分别从“课型创设依据”“课型对应依据”“课型应有样式”出发对论文提出的三种课型进行论述。实践部分的探索主要体现如下几个部分:首先,对案例研究进行说明;其次,对偏离语言建构与运用的教学案例进行重塑;再次,将论文建构的三种课型的教学实践总结成案例,进行描述与讨论;最后,提出指向语言建构与运用的初中语文名著导读课型操作策略。