中学英语教师培训的“引进”与借鉴

• 作 者: 赵晓芳
• 出 处: 内蒙古师范大学
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 英语教师 教师培训 教学理念 引进 借鉴

英语教师培训教育较之纯语言教学起步略晚。时至上世纪七、八十年代,有关英语语言教师培训教育的资料、实践活动和理论著作还很少。从九十年代开始,一些第二外语语言专家才逐步意识到外语语言教师的培养和培训在社会发展中的重要地位和作用,着手研究外语语言教师的培养实践和理论,并出现了一批有影响的成果。我国真正着手于外语教师教育的培养和研究也是从上世纪八十年代开始起步的。伴随着我国政治、经济体制的改革,尤其是对外开放的加速,社会需要大量的外语人才,特别是合格的英语教师。英语师资短缺不仅制约着外语人才的培养,而且还间接影响着国家改革开放的进程。正是在这样的大背景下,我国政府制定并出台了一系列行之有效的政策与举措,用以解决英语教师的培养和培训问题。其中,四川、甘肃、青海、河北、广西、内蒙古等省、自治区教育厅与爱德基金会合作,共同培养培训中学英语教师就是具体措施之一。内蒙古教育厅是从1998年引进该项目,迄今已进行了九年,在全区十二个盟市,共开办了九期培训班,培训中学英语教师约1950人次,极大地推动与促进了中学英语教师的培养与培训工作。本文以我区教育厅与爱德基金会近十年的英语教师教育培训合作项目培训我区中学英语教师为研究内容,全面追溯其培训过程,分析其培训手段与方法,评价其培训理念与效果。本论文主要内容包括五个方面:(一)介绍英语教师培训教育研究的背景和我区的现状,研究的目的和意义;(二)主要阐述教师培训教育的概念、研究范畴和国内外相关理论与实践情况;(三)重点研究爱德暑期培训项目的教学理念、课程设置、教学方法、培训模式以及对我区今后中学英语教学的影响;(四)对围绕项目实施效果所发生的各种调研数据及相关资料进行分析评价;(五)对研究结果概括和总结,对通过引进外籍教师、外国课程及全新的培训理念,不断提高英语教师培训效益提出建议,以期达到借鉴和指导我区今后类似教师培训工作的目的。