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自主是儿童的基本需要和基本权利，也是儿童人格发展的重要任务之一。自主对特殊儿童的学业、自我评价能力和社会适应都非常重要，是特殊儿童展现尊严的途径，也与其生活质量相联系。特殊儿童自主的发展更依赖于父母的支持，但是目前并没有探讨影响父母支持的深层次原因的研究。实际上，父母对儿童自主能力的信任情况是影响父母对儿童自主的态度的前提。听障儿童个性容易冲动，脾气倔强，缺乏自我控制能力，加之亲子间互动方式特殊，这些都会影响到对儿童自主信任，因而探讨听障儿童父母对儿童自主信任状况非常必要。同时，对听障儿童而言，父母教育期望非常重要，这直接决定着对听障儿童的接纳和关注，支持和投入的程度。父母教养效能感作为父母教养态度和教养行为的动因机制，反映了父母的教养信心，能够影响父母对听障儿童的期望。同时听障儿童父母对儿童自主信任作为一种能力的评价，也可能会影响到父母的教育期望。因而我们假设听障儿童父母教养效能感与教育期望之间有一定关系，并通过对儿童自主信任的中介作用影响教育期望，通过本研究进行验证。 由于当前没有针对听障儿童父母对儿童自主信任的调查工具，本研究在梳理文献的基础上，结合特殊教育教师、聋生父母的建议并征询专家意见，确定了听障儿童父母对儿童自主信任的结构，经过预测、调整修订和分析后，编制而成《听障儿童父母对儿童自主信任问卷》。该问卷分为自我依靠信任、自我调节信任、自我控制信任和自我主张信任四个维度，采用4级评分方法。此外，根据研究需要对《父母教养效能感量表》进行调整。在山东、河南、山西、甘肃、四川、重庆、云南等省份选取了760位听障儿童的父母进行调查，通过对有效数据的统计分析，来探讨听障儿童父母对儿童自主信任情况及听障儿童父母对儿童自主信任的中介作用。研究结论如下： 第一，本研究以听障儿童父母为研究对象，编制了《听障儿童父母对儿童自主信任问卷》，问卷具有良好的信度和效度，符合教育学和心理测量学的要求，适合作为研究听障儿童父母对儿童自主信任情况的调查工具。 第二，听障儿童父母比较信任儿童的自主，四个维度中，自我依靠信任得分最高，其次是自我主张信任，自我调节信任得分较低，自我控制信任得分最低。 第三，听障儿童父母对儿童自主信任在父母性别、学历与职业上无显著差异。 第四，听障儿童父母对儿童自主信任在父母心态和家庭结构上有显著差异。乐观型与中间型父母的信任水平显著高于悲观型父母，双亲家庭父母的信任水平显著高于单亲家庭。 第五，地区和生源地差异会影响听障儿童父母对儿童自主信任水平。中部地区父母的信任水平显著高于东部和西部地区的父母，城镇父母的信任水平仅在自我调节信任维度上显著高于农村父母。 第六，听障儿童的性别、年级和唇读能力显著影响父母对其自主信任水平。听障儿童父母对儿童自主信任随着儿童年级的增长而显著提高，对女孩的信任水平显著高于男孩，儿童唇读能力能显著正向预测父母信任水平。 第七，听障儿童父母对儿童自主信任在父母教养效能感和父母教育期望之间起完全中介作用。