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20世纪中后期以来,为了应对知识经济时代的挑战,国际社会开始重视创业和创业教育,希冀通过创业教育来培养创业型人才,以创业带动就业。我国的创业教育虽然起步较晚,但近年来却呈现出强劲的发展势头。创新创业教育已成为我国高等教育改革和发展的新领域和新趋势。我国高校自二十世纪八、九年代以来,先后在创新创业教育方面进行了积极的探索,在不同程度上取得了一些成果。但是面对政府与高校的重视和投入,大学生自主创业的比例和创业成功率仍然不理想。如何增强创新创业教育成效,是摆在我国高校面前的一个重大而现实的课题。把一次创业看成一个周期,应经历创业准备、创业维持、创业成功三个阶段。高校创业教育的实施属于创业准备阶段,创业维持阶段即介于创业准备与创业成功的阶段。通过对首次创业大学生的实证研究,分析高校创业教育的哪些方式与类型最有利于激励大学生走上创业之路,进而顺利度过创业维持期而走向成功,这有助于高校推进创新创业教育的改革和发展。论文首先阐明研究背景、研究目的及意义,提出研究思路和研究方法。其次,通过收集、整理、研究文献资料,对我国创业教育的形成与发展进行梳理。然后,在此基础上提出创业维持的概念,将首次创业大学生作为调查对象,通过两次问卷调查结合访谈调查,探讨在创业维持视角下高校创业教育存在的主要问题。最后,结合借鉴国内外高校创业教育的有益探索,提出加强和改进高校创业教育的对策建议。