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在汉语作为第二语言的语法教学中，体标记“了”在结构形式和语义上都具有一定的复杂性，所以该语法点一直是教学中的重点和难点。本文选取200篇高等汉语水平考试的作文作为分析语料，以现有较权威的语法总结为依据，分别从语内干扰、语际干扰两个不同角度，对作文中日韩留学生体标记“了”的使用情况进行了考察。在对“了”使用的偏误率做出分析的同时，探讨了日韩留学生学习到高级阶段后“了”使用的偏误倾向，并分析了偏误原因。发现日本学生偏误率最高的是“了1”的过分使用，而韩国学生“了1”“了2”的偏误率都较高。 另外，本文在此分析的基础上，对比教学大纲及现有教材中有关语法教学的部分，结合考察结果，对汉语教材中有关“了”的用法的语法练习的编写和教学中的实际方法提出一些思考和建议，希望以此为进一步完善对外汉语的教材及教学方法提供参考。 全文分六个部分展开论述，包括：引言、研究标准及依据、典型语料及分析、考察结果分析、对语法教学的思考及建议、余论。