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随着社会文明进步程度和经济发展水平的不断提高，个人生活水平和生活质量的高低与其教育文化程度日益相关。因此，子女的教育逐渐成为每一个家庭不断增强的需求之一，子女的学业不良已经成为学生家庭最为关切的问题之一。初中阶段是个体生理、心理发展变化最为迅猛的一个时期，是个体个性品质、行为习惯、学习认知和社会适应逐渐成熟的关键期。人际交往是初中生重要的心理和现实需要之一，人际交往质量也直接影响着初中生的自我认同和学校适应，影响着初中生的学业发展。随着教育学、心理学研究理论和技术的不断发展，学业不良逐渐发展成一个跨学科的综合性研究领域。目前，有关学业不良学生个性品质、行为特征和人际交往三个方面的研究已成为国内外研究的前沿课题。众多研究者从医学生理学和教育心理学等不同角度对学业不良进行了大量研究，获得了很多有关学业不良学生个性品质和行为特征的重要结论，但对于学业不良初中生人际交往的研究还有待加强。
本研究以河南省某县级市普通中学的初中生为研究对象，通过初中生人际交往调查问卷，对学业不良初中生的亲子交往、师生交往及同伴交往的状况进行了考察，并将其与普通初中生的人际交往状况进行了比较。本研究结论如下：
(1)学业不良初中生人际交往状况在性别变量上不存在显著性的差异，但男生的人际交往状况不如女生。
(2)学业不良初中生人际交往状况在年级变量上存在显著性的差异，八年级学生在亲子交往与师生交往方面不如七年级学生。
(3)学业不良初中生人际交往状况明显受到是否住校这一因素的影响，不住校学生的人际交往状况不如住校学生。
(4)学业不良初中生在双亲交往方面存在显著性的差异，父子交往状况不如母子交往。
(5)学业不良初中生人际交往状况不如普通初中生，且存在显著性的差异。