【摘 要】
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新中国建国以来的60年间,体育课程改革的步伐始终不曾停止。改革的内容多而全面,无论怎样,课程实施是永恒的主题,始终没有离开改革的浪潮,而体育课是体育课程改革的重要载体,
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新中国建国以来的60年间,体育课程改革的步伐始终不曾停止。改革的内容多而全面,无论怎样,课程实施是永恒的主题,始终没有离开改革的浪潮,而体育课是体育课程改革的重要载体,教学是实施的重要手段。因此,体育教学改革是体育课程改革的必经之路,是体育课程改革成功与否的检验标准,而体育课程改革(包括体育教学改革)的改革出发点是体育课程实施。本文采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、专家访谈法、数理统计法等研究方法进行研究。在查阅体育课程实施相关文献的基础上,确定体育课程实施的含义,并明确课程实施的内容、目标要求以及影响因素等,并对各个内容进行说明。本文以大兴一中、大兴八中、大兴三中、兴华中学作为调查对象,在相关的研究学校中随机抽取各学年段的一部分学生1018学生和21名专职体育教师进行问卷调查,抽取了80名学生和10名有关的教育工作者进行访谈,并对其进行整理、分析、研究。主要对大兴区高中体育教师师资现状学生现状对体育课程实施影响的现状进行研究。根据调查得出:大兴区高中体育课程基本上能依据课程标准实施,各个学校出现差异的原因是学校制订的体育课程制度,不同的场地设施与器材的拥有量,教师自身的重视程度和接受培训的频率制约着新课程的实施。本文根据北京市大兴区高中体育课程实施的现状出现的一些问题提出一些参考建议;实施较好的措施推广发展。希望通过本论文的撰写能为大兴区高中体育课程的具体实施做出一些指导和参考。
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