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教育已经不再是教育部门独自能解决的事情,而是整个社会的问题;学校已不是一座孤岛,必须向社会开放,加强与社会联系。因此,在体育教育方面,加强社区体育与学校体育的联系,使两者在物质、人才、信息方面进行平衡互动、相互补充,达到一种共同发展的最佳状态。这已经是时代所赋予的历史使命,是社区体育和学校体育不得不面临的问题。1995年颁布的《全民健身计划纲要》、2001年实施的《体育与健康课程》为居民和学生提供了科学锻炼身体的依据。在大教育观下,社区体育与学校体育之间的关系还体现出“社区体育教育化”和“学校体育社会化”的特点。“社区体育教育化”和“学校体育社会化”在同一体系下相互影响、相互促进、相互独立、相互统一。学校体育的社会化建设,在一定程度上促进了社区体育的教育化进程;同样,社区体育的教育化建设,也对学校体育的社会化发展起着重要作用。但是,在对呼和浩特市中学和社区的调查显示,社区体育与学校体育自成体系,社区体育体现不出“教育化”的作用,学校体育也未能体现“社会化”的特点。因此,本论文从协调发展的角度出发,分析呼和浩特市中学体育与社区体育协调发展所存在的问题,立足于现实情况,尝试探究学校体育与社区体育和谐发展的办法,既能满足社区体育发展的需要,又可以使学校体育的发展跟上时代发展的步伐。为了了解呼和浩特市中学体育与社区体育协调发展的情况,本文以呼和浩特市5个社区和5所中学为研究对象,采用文献资料、问卷调查、专家访谈、统计分析的方法,对呼和浩特市中学体育与社区体育和谐发展状况进行调查研究。调查研究结果显示:1、在大教育观和终身教育的要求下,呼和浩特社区体育与学校体育没有相互联系、相互结合、相互促进、共同发展,即社区体育与学校体育发展不协调。2、在呼和浩特的学校体育教育过程中,没有体现出社区体育应该是学校体育的拓展和延续。忽视社区体育在体育教育中的功能,导致学校体育在实践中与社会价值相偏离而使教育不完善。3、呼和浩特市社区体育与学校体育没能更好的促进与衔接。4、呼和浩特市社区体育与学校体育在实践过程中,从功能研究、物质设施、人才资源、活动主体、组织方式、体育消费等方面均不同程度地存在着“不协调”现象。