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我国自古以来就有着工匠精神的文化传统。2016年,李克强总理在政府报告中重提了工匠精神,于是大众的焦点又再次转向工匠精神,以求弘扬其精益求精、专注执着、勇于实践、开拓创新的精神。弘扬工匠精神有利于广大从业者树立敬业、精业、专业的良好品质,从而为社会主义现代化建设绘制好中国智造的蓝图。而大学生是未来社会主义现代化建设的中坚力量,对其进行工匠精神的培育是其自身成长的客观要求和社会转型升级的现实需求,因此,本文力图通过审视理工科大学生工匠精神缺失的现状,借鉴发达国家工匠精神培育的经验来寻找出提升理工科大学生工匠精神的培育方法。本论文共分为四个章节:第一章,理工科大学生工匠精神的概述。简要界定了工匠和工匠精神的概念,阐述了理工科大学生的特点和培育其工匠精神的重要意义,并且分析了理工科大学生工匠精神培育的理论基础包括马克思的实践观和思想政治教育的内化外化理论。第二章,理工科大学生工匠精神缺失的现实审视。通过对长春理工大学200多名学生进行问卷调查发现,理工科大学生存在锲而不舍的钻研精神薄弱、精益求精的创造精神淡泊、脚踏实地的实践精神缺少、开拓进取的创业精神欠缺等问题。经过仔细研究发现,这些问题产生的原因是大学生自控能力和反思能力薄弱、理工院校思想政治教育实效性不足、重学历轻技能的传统观念的桎梏、社会价值导向异化为唯快和唯量。第三章,发达国家工匠精神培育的经验及其借鉴价值。从德国、美国、日本、瑞士这些发达国家入手,发现其对于我国工匠精神培育的借鉴价值有实行严格的行业标准和监管机制、营造尊重劳动崇尚技能的社会氛围、完善我国用人制度树立科学人才观、树立爱岗敬业的榜样典型。第四章,理工科大学生工匠精神培育的对策。在结合理工科大学生工匠精神缺失的现状和对发达国家工匠精神培育经验的基础上,提出对理工科大学生工匠精神的培育对策包括理工科大学生工匠精神培育的原则、加强高校思想政治教育、营造尊崇工匠精神的社会氛围、全面提升理工科大学生自制能力和反思精神。