【摘 要】
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作为教育投资三大主体之一的家庭教育投资,在教育投资中所占比例越来越多。目前学前教育属于非义务教育阶段,本文以公办幼儿园和普惠制幼儿园为调查对象,试析3~6岁幼儿父母的
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作为教育投资三大主体之一的家庭教育投资,在教育投资中所占比例越来越多。目前学前教育属于非义务教育阶段,本文以公办幼儿园和普惠制幼儿园为调查对象,试析3~6岁幼儿父母的货币教育投资状况。本文利用横向比较法分析城市和农村两个不同地区幼儿父母的家庭教育投资的异同,并运用相关分析和回归分析的方法找出影响城市和农村家庭教育投资的主要因素,最后针对二者在家庭教育投资方面存在的不足提出了建议,以期促进我国城乡学前教育的均衡发展,提高我国学前教育阶段家庭教育投资的理性行为。本研究的研究结果主要为:对于城市地区和农村地区3~6岁儿童家庭教育投资的比较,存在两方面的差异分别是幼儿园的所在地区和幼儿父母的教育期望;对于影响城乡幼儿家庭教育投资主要因素的分析,主要为幼儿的民族、幼儿妈妈的受教育水平、幼儿的家庭月收入、幼儿爸爸的受教育水平四个影响因子。
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