【摘 要】
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在初中语文阅读教学中,由于语文教材尚未形成可供教师直接操作的内容结构,所以教师在教学设计时选择的教学内容与教学方法有较强的主观性,这就导致了一些语文阅读课堂缺乏科学性,学生的学习效率低下。通过梳理文献以及分析在一线收集的教学案例发现,在一些教师的阅读教学设计中存在许多被忽视的细节问题。教学是由一个个的细节构成,提高阅读教学的细节设计水平是提高阅读课堂学习效率的重要前提。本文以初中语文阅读教学细节为
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在初中语文阅读教学中,由于语文教材尚未形成可供教师直接操作的内容结构,所以教师在教学设计时选择的教学内容与教学方法有较强的主观性,这就导致了一些语文阅读课堂缺乏科学性,学生的学习效率低下。通过梳理文献以及分析在一线收集的教学案例发现,在一些教师的阅读教学设计中存在许多被忽视的细节问题。教学是由一个个的细节构成,提高阅读教学的细节设计水平是提高阅读课堂学习效率的重要前提。本文以初中语文阅读教学细节为研究对象,在一线课堂观察中发现被教师忽视的细节有很多,其中被忽视得最普遍、最重要的细节主要有:朗读的设计指向单一;碎问和满堂问使教学内容缺乏深度;模式化且生硬的读写活动充斥课堂;为理解阅读而呈现的辅助资料质量低且呈模式化。导致这些问题的主要原因有:应试教育使教师教学的功利性较重;教师误解学生主体观念,认为学生回答的次数越多越能体现学生的主体地位;教师对阅读与写作之间密切关系的认知具有局限性;教师的自身素养具有制约性。基于上述分析,为了提高教师阅读教学的细节设计能力,从朗读活动、阅读分析、语言赏析、读写活动四个方面提出了改进策略:设计多维朗读活动的细节、找准切入点设计阅读分析活动的细节、寻找“美点”设计语言赏析活动的细节、寻找结合点设计读写活动的细节。为了探究上述策略的有效性,本文运用上述策略进行教学细节设计,并运用到一线的教学中,在反思中改进,旨在切实、有效地提高阅读课堂的学习效率。
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诵读教学历来是文言文教学的重要环节,人们对文言文诵读教学的关注与探讨从未停止。名师教学课例具有一定的示范性,是一线语文教师学习的宝贵资源,可以帮助他们较快地理清文言文诵读教学思路。故而本文从统编版教材中选取了《狼》《爱莲说》《周亚夫军细柳》《桃花源记》以及《湖心亭看雪》五篇课文,又经多重比较,针对这五篇文言文分别选择出了余映潮、王崧舟、肖培东、丁卫军和王君五位名师的教学课例,希望通过对这些经典课例
自新课改以来,“核心素养”得到了广泛关注,“培养学生的语文核心素养”成为语文教学的重中之重。其中,说明文教学在义务教育阶段占据重要地位,入选统编教材的说明文文质兼美、内蕴深厚,在提升学生的语文核心素养方面具有丰富的教学价值。因此,开展说明文教学相关研究,能够促进文本解读的多元化与课堂教学的多样化,为培养学生的语文核心素养添砖加瓦。从研究现状来看,相较于其他文体,说明文教学在培养学生核心素养方面的相
近年来，世界范围内转基因大豆的应用率已高达78%左右，转基因大豆主要用于大豆油生产，其制品已越来越广泛地参与到消费者的饮食生活中。我国自产大豆量不足进口大豆量的20%,进口大豆以转基因大豆为主。为规范转基因大豆的流通、加工和消费等环节，我国对转基因制品采用按目录强制性标识管理，这就对转基因大豆制品的检测技术提出了较高要求。目前广泛采用的检测方法是核酸扩增检测技术，其中聚合酶链式反应（Polymer
[目的]研究COVID-19奥密克戎病毒患者核酸转阴时间与中医症状的相关性。[方法]在这项回顾性横断面研究中，我们纳入了189例COVID-19患者（年龄20-90岁）。多元线性回归模型分析影响患者的核酸转阴时间和中医症状相关性，在数据分析过程中，新冠患者核酸转阴时间为因变量，中医临床症状为自变量，同时以性别、年龄、高血压、糖尿病和冠心病为混杂变量。[结果]本次研究发现奥密克戎新冠患者最常见中医症
＜正＞我国高血压、脑卒中的患病率高，高盐摄入是重要原因之一，高盐摄入会引起血浆容量增加使血压升高，这是血压增高的机制之一。早期的流行病学研究也发现：随着摄盐量的增加，高血压患病率上升[1-2];口味重、食盐量高的高血压患者很容易出现血压波动和心脏、肾脏损伤[3]。因此限盐很重要。流行病学队列研究已证实，人群长期控盐可以减少心血管事件，因此WHO 明确提出在全人群通过减少盐的摄入降低心血管病风险是合
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王君语文教学理念及教学方法为青年教师提供了许多教学思路和教学新意,对语文教育具有重大贡献。王君老师十分重视学生的主体性,其教学过程充分体现了教师为辅、学生为主的教学原则。她在语文教学过程中注重引导学生朗读课文,带领学生"读"懂小说人物,"读"进散文情境,"读"出诗歌韵味等。以朗读为利器,剖析课文,丰富体验。