【摘 要】
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衔接理论对写作大有益处。写作中是否正确运用衔接手段是提高写作能力的关键。本文在韩礼德的衔接理论框架下，分析非英语专业大学生的英语作文中的衔接手段使用情况。随机地从
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衔接理论对写作大有益处。写作中是否正确运用衔接手段是提高写作能力的关键。本文在韩礼德的衔接理论框架下，分析非英语专业大学生的英语作文中的衔接手段使用情况。随机地从辽宁省某大学二年级学生作文中抽取131份作文，在本大学的五位资深教师给出合理的分数后求取平均值作为最后得分。根据分数把作文分成两组，9分及以上为高分组，9分以下为低分组，每组各抽取50篇组成100份语料。采用定性与定量相结合的研究方法对这100篇作文进行分析。分析主要包括衔接使用频率及衔接错误，产生错误的原因及应对策略。本文主要回答以下三个问题：1.比较大学生英语作文中好、差作文衔接手段使用频率如何？2.衔接手段的使用和写作质量有何关系？3.导致作文错误的原因及应对策略是什么？通过研究发现:高质量作文善于利用衔接手段，使用频率较高，错误率相对较低，而低质量作文衔接运用较少，错误率相对较高。这说明了衔接手段的使用频率和写作质量有关系。但是衔接手段使用多不代表作文质量好，比如：同义词重复过多也不是高质量作文。造成错误的主要原因有：学生缺乏语篇衔接意识，不善于利用衔接手段。因此，经常在语篇衔接方面犯错误；受母语负迁移影响严重。这些状况可以通过有效的课堂写作、策略训练加以改善。本文作为一种实证研究，可以丰富和验证许多前人的研究，或为今后该领域的研究提供一些有效的数据。此外，本研究对教师在写作教学中培养学生衔接手段的运用有一定的指导意义和应用价值。
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