中学化学教师实验创新策略的研究

• 作 者: 李鑫
• 发表日期: 2015年期
• 关键词: 化学 实验创新 策略

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学教学的最基本特征,是化学教学活动中最生动、最活跃的教学形式。化学实验可以帮助学生获取化学基础知识和基本技能,可以激发学生的学习兴趣、形成科学的探究方法,还对丰富学生的情感体验、养成严谨的科学态度具有积极作用。实验教学是化学教学中不可或缺的一部分,具有不可替代的地位。然而,笔者调查常规教学的实验实施现状,结果并不乐观。调查发现,在常规教学中,口头讲述实验约占实验总量的26%。这意味着“说实验、讲实验”,课后补充实验习题的现象依然大量存在。究其原因,主要是教师对实验的功能和价值认识不到位,实验创新意识淡薄,缺乏应有的实验创新技能和策略。笔者以第十一届全国实验创新大赛为切入点,选取一等奖作品(60件)为研究样本,从中提炼并确定了研究要素,即:省份、作品名称、选题理由、创新设计和创新优点,并对60个研究样本逐一进行了分类整理,形成了《2012年第十一届全国实验创新研讨会优秀作品统计表》。通过统计与分析,归纳出优秀实验创新作品的地域特点、选题特点、创新设计及其优点,并提出了现阶段实验创新中普遍存在的问题。此外,笔者访谈了专家和部分参赛教师,了解到现阶段实验创新的发展方向和创新的具体过程。在统计研究和访谈研究的基础上,本文指出了实验创新的根本目的、发展差异及存在的问题,并从从创新者素质、创新步骤、选题、试剂调整、条件控制、装置设计、学科综合、高新技术运用以及资料迁移等9个方面概括并提炼了实验创新的基本策略。在上述研究基础上,笔者应用本研究所提出的的创新策略,对“微型趣味原电池装置”、“多彩硅胶的制备”和“NO3—放电吗?”三个实验创新课题进行了初步实践,并应用于课堂教学,效果良好。